西塔學子們利用暑期時間🕕，開展“三下鄉”社會實踐活動🐥，把青春活力播種在鄉村振興的土壤裏，將智慧才幹灌註於社會服務中，用腳丈量中國大地🧍🏻♂️🧏🏻，用青春力量迎接黨的二十大勝利召開🫗。
西塔學子們利用暑期時間⛏🥽，開展“三下鄉”社會實踐活動，把青春活力播種在鄉村振興的土壤裏，將智慧才幹灌註於社會服務中，用腳丈量中國大地，用青春力量迎接黨的二十大勝利召開🕺🏼🏋🏽♂️。
開展基本情況調查，設計教學方案
圖為普英小分隊隊員在進行調研
小分隊到達學校後⏸，第一時間與校長和老師們進行了溝通，了解小朋友們普通話與英語的學習情況🙇🏻，並與雲嶺小學的孩子們面對面進行訪談調研。成員們了解到：三年級下學期才開始上英語課，英語啟蒙較晚，基礎比較薄弱；孩子們的普通話也不太標準，存在部分詞語發音與方言混淆的情況。
經過小分隊的分析與研討，製定出了一套“寓教於樂”的雙語教學方案，引導孩子們變被動學為主動學📇，從而達到更好的教學效果。
聚焦兒童本身，建設“雙語”第一站
圖為成員們與小朋友們共同完成第一天課程
在第一天的教學裏，小分隊成員將課堂設置為基礎知識教學與遊戲環節兩個部分。以動畫視頻引入課堂，激發小朋友們的好奇心。在小分隊成員的示範教學後，小朋友們逐漸活躍起來🦞，積極回答大學生哥哥姐姐們提出的課堂問題，還主動參與各個遊戲。
聚焦語言魅力，守好“雙語”第二站
圖為小朋友們在回答問題
第二天，在學校老師的指導下，小分隊結合“家中的房間”“中國傳統文化”等主題開展特色課堂🧎🏻♀️➡️👦🏼。小分隊成員繼續融入趣味遊戲9️⃣，與學習內容相結合，充分調動孩子們的註意力👨🏻🔬，鍛煉孩子們的反應力🫵🏿。較好地改善了該年齡段學生在課堂上活潑好動、註意力難以集中等問題🖨😘。
明目標，為“雙語”建設而獻力
第二天的課程結束後👼🏼，雲嶺小學的裴校長熱情地邀請普英小分隊進行交流👨🏽🦰。小分隊成員分享了在大學的學習生活情況和職業生涯規劃等🙇🧑🏻🎨。校長耐心傾聽，並結合鄉村振興策略和自身經歷提出寶貴的建議🤲🏻，成員們對在校學習目標和職業發展規劃有了更加清晰的認識。
三天的陪伴很短暫，但是感情永存。小朋友們普通話和英語口語也有長足的進步，孩子們開心地說：“我也要像哥哥姐姐一樣，努力學習英語和普通話💆🏻♀️，將來上大學🧚🏽♀️。”普英小分隊的“小老師們”十分欣慰👨🏻🏫。
普英小分隊同雲嶺小學的師生合影留念🦹🏻♀️💗，此次社會實踐活動至此落下帷幕。
圖為普英小分隊與五年級二班合影
